高考后才發現，經常補課和從不補課的學生，差距不是一星半點
現在哪有學生不補課 ， 你不補課就等著被別人甩在身后吧？要是不補課的話 ， 光靠學校老師講的 ， 根本就考不上好的學校 ， 這是因為家長都存在的教育理念 。
學校老師講課“有所保留” ， 是很多家長給學生補課的理由之一 。 所以 ， 補課即便上成為了很多學生在學習階段都要經歷的事情 。 就算是在雙減之后 ， 傳統模式的補課班消失不見了 ， 但是依舊有很多新型的補課方式出爐 。
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家長們為了提高孩子的學習成績 ， 也是無所不用其極 ， 總能找到給學生補課的方式和方法 。 但是 ， 不知道家長有沒有靜下心來思考一下 ， 從來不補課的學生 ， 真的就比經常補課的學生成績差嗎？
其實不然 ， 甚至可以說 ， 從來不補課的學生 ， 一定有更好的主動學習能力 ， 較為活躍的思維能力和舉一反三的能力 。
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一位家長在高考之后發現 ， 自家孩子經常補課 ， 最后的成績卻沒有從來不補課的同學高 。 這樣的結果讓家長不能接受 ， 畢竟孩子從小學開始就補課 ， 又是請家教又是一對一輔導的 ， 這么多年花費的補課費幾十萬不止了 ， 怎么最后就是這樣的成績 。
家長認為 ， 一定是補課班老師不負責任 ， 于是找過去討說法 ， 沒想到補課班老師卻認為 ， 是學校老師的問題 。 因為每次學生在補課的時候 ， 很多基礎的知識一問三不知 ， 她只能從頭開始講起 。
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明明是打算給學生拔高的 ， 但是最后一節課有大半的時候 ， 都在補漏洞 ， 那不是學校老師的責任還能是什么？
家長被補課班老師的一番話說得迷茫了 ， 如果是學校老師的問題 ， 那么和孩子同班的 ， 從來沒有補過課的學生 ， 為什么高考成績比他還高呢？
最后經過了家長的反思 ， 如果不是老師們的問題 ， 那么可能問題就出在了學生的學習態度上 。 這也就是從來不補課的學生 ， 和經常補課的學生身上“致命”的差距 。
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經常補課 ， 養成的是良好的學習習慣 ， 還是投機取巧的學習方式？
給孩子經常補課 ， 將孩子的假期安排得滿滿當當的 ， 基本上沒有什么空余的時間 。 家長以為孩子在這樣有規律的學習節奏下 ， 會形成良好的學習習慣 。
其實不然 ， 因為人是需要休息和整理的 。 高強度的學習不僅不會在這個階段的學生養成多么好的學習習慣 ， 反而會讓學生開始“投機取巧” 。
反正自己不會的知識點 ， 上課的時候都可以詢問補課班的老師 ， 那平時在學校上課的時候 ， 溜一會號也沒什么 。
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這樣長此以往 ， 補課班老師原本想要給學生拔拔高 ， 最后就變成了 ， 將學校老師傳授過的知識再講述一遍 ， 浪費了大量的時間 。 這個時間普通學生可能已經在拔高了 。
而且因為傳統教學模式和一對一教學模式的不同 ， 也會讓學生產生不適應的情況 。
不知道家長們有沒有發現 ， 現在外面的補課班都是一對一的授課方式 ， 補課機構美其名曰這樣更有效果 。 其實不過就是為了多賺一些錢 ， 以前的那種大班授課的補課形式已經沒有了 。
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但是學生在學校里面可是大班 ， 一個班級五十多名學生 ， 你不集中精力好好聽課 ， 馬上就會遺留知識點 。 兩種補課模式的不同 ， 不僅讓學生不適應 ， 養成不好的學習習慣 ， 也是很正常的 。
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