尖子生被轉走，班主任崩潰大哭！沒有尖子生，真比離婚還難受嗎？
一說到教育 ， 就會讓人想起魏書生老師 。 魏書生老師說 ， 學生沒有智商的高低 ， 有的只是教育的方法、方向和態度的問題 。 真的是這樣嗎？
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魏書生老師就做了一個實驗 。 他把全校誰都不要的學生湊成一個班 ， 自己來教 。 一年之后 ， 這個班就跑到了年級第一的位置 。
【尖子生被轉走，班主任崩潰大哭！沒有尖子生，真比離婚還難受嗎？】這是一個活生生的例子 。 魏書生老師因此給出了結論：
差生的問題在教室之外 ， 老師不愛他、歧視他 ， 他就不愛學這一科 。 家暴、學校暴力、老師的暴力 ， 學生生活在恐懼之中 ， 怎么能有好成績呢？
正是因為魏書生老師說得響亮 ， 做得漂亮 ， 還有誰能不服氣呢？沒有人不服氣 。 但是 ， 這樣的教育模式能復制嗎？可以 ， 但是一般的老師做不到 。
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所以 ， 在實際的教學當中 ， 能這樣逆風翻盤的情況 ， 不能說沒有 ， 但卻是很少很少的存在 。 而一般的教師都會只關注優等生 ， 而對于后進生是不怎么放在心上的 ， 因為他們只能是拉低自己的教學成績的存在 ， 有誰會喜歡呢？
新的學期開始了 ， 許多家長都在把孩子往城里轉學 ， 因為城里的學校教學資源好 ， 師資力量強 ， 對于孩子能取得優秀的成績有著充分的保障 。 家長的這種心情可以理解 ， 但是對于孩子的科任老師來說就是一個煎熬 。
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要是轉走的學生成績差強人意或許還沒有多少的想法 ， 而如果是尖子生被轉走 ， 那就是一個痛苦的煎熬 。 農村學校本身規模就不大 ， 尖子生一轉走 ， 勢必影響到班級成績 。 而學?？吹木褪强荚嚦煽?， 你拿不出成績來 ， 拿什么來說話呢？不被人白眼就不錯了 。
湖北某校的一個班級 ， 成績排名第一和第二的兩名學生開學之前被轉走了 。 突然之間 ， 班主任仿佛覺得天塌了 ， 坐在辦公室里崩潰到大哭 ， 邊哭還邊說：“真的比我離婚還傷心 。 ”
有什么好哭的呢？不就是走了兩名學生嗎？或許有人看到視頻 ， 覺得好笑——學生走了 ， 你教的更輕松 ， 有些什么呢？但是身在其中的老師卻是感同身受——誰遇到這樣的情況都高興不起來吧！
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這位老師為什么哭？根本原因就在于 ， 教學成績是衡量一個教師教育教學能力的唯一標準 ， 沒有之一 。 盡管我們也提出了這樣或者那樣的標準 ， 但是那些所謂的標準是沒有幾個老師 ， 幾個領導關注的 。 如果真的有其他的衡量教師的標準 ， 這位教師還有可能哭嗎？絕無可能 。
雖然 ， 我們現在的教育提倡的有教無類 ， 對待每個孩子都要一樣 ， 但是到了現實的語境當中 ， 絕對是不一樣的 。
這尖子生轉走了 ， 一走就是兩個 ， 對于一個鄉村學校的班級來說 ， 就是致命的 。 因為鄉村學校的班級人數少 ， 兩個尖子生一轉走 ， 那么平均成績降一個三五分是必然的 。 而這就有可能讓她所在的班級平均分從順數第一 ， 跌落到倒數第一 。 這樣的一個結局 ， 誰能承受得了呢？要知道 ， 學生的成績優秀 ， 就是對老師的一種肯定啊 。 而現在 ， 自己培養的學生突然就離開了 ， 誰能不難受？
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