【每周來信 045】孩子為什么會聽我的？（1）“不會畫畫”的小男孩
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“孩子不聽話怎么辦？”
“我明明說得對 ， 為什么孩子就是不聽？”
“孩子好動、不守規則 ， 我怎么說都沒用 。 ”
......
家長和老師的很多焦慮 ， 都與孩子聽不聽話有關 ， 這一期我們繼續討論這個話題 ， 先說一個親身經歷 。
云飛：
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我在太原遇到一個小孩特別有意思 ， 下午要講課 ， 上午的時候我在一間空教室里面處理文件 。 這時候進來一個小男孩 ， 他媽媽應該在聽課 ， 以為是空教室 ， 就讓孩子自己進來玩 。
這個男孩大約四歲 ， 很乖 ， 坐在我旁邊一動不動 。 我覺得四歲的男孩應該特別活躍 ， 看他干待著我就問他：“我給你找點事做？”他不認識我 ， 不理我 。
“要不咱們畫畫 ， 你喜歡畫畫嗎？給你找張紙？”男孩還是不理我 。
我拿出筆記本又邀請他：“我有紙和筆 。 ”他終于說話了：“我不會畫” 。
“沒關系 ， 隨便畫” 。 “我不知道畫什么 ， 我不會畫 。 ”男孩又重復了一遍 。
我還是不甘心 ， 拿筆在本子上隨便劃了兩道給他看 ， “看 ， 隨便畫” ， 他眼睛里那意思好像是說：這也算啊？他終于接過本子 ， 開始畫畫 。 但是 ， 每畫一筆 ， 他都要抬頭看我一眼 ， 我用余光能看到他 ， 也挺想知道他畫了什么 ， 但我知道必須忍住不去看他 。
那一瞬間 ， 我甚至有些心酸 。 一個四歲的男孩子 ， 本該是天不怕地不怕 ， 拿筆就畫的 ， 為什么每一筆都要看大人的臉色？能想象的是 ， 他平時是怎樣在別人的評價下畫畫的 。 畫得好不好？像不像？有沒有夸獎“你真棒”之類 。
他就這樣過一會兒看我一眼 ， 最終發現我似乎真的不關注這個事情 ， 于是他進入了自己的世界 ， 不再看我 。 這個孩子真的不會畫嗎？不是 ， 我覺得天底下沒有不會畫畫的小孩 。 我們來看看他的畫 。
*“不會畫畫”的小男孩和他的美術作品
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不一會兒 ， 孩子畫完了 ， 我終于可以看他的畫了 ， 我問他畫的是什么 。 孩子這時已經完全放松下來 ， 指著畫 ， 告訴我：“這是山 ， 這是樹 ， 這是蜻蜓 ， 這是毛毛蟲 ， 這是我爸爸 ， 這是我媽媽 ， 這是我…”
不得不說 ， 他的畫讓我很吃驚 ， 畫中充滿了趣味和內容 ， 而且有特別準確的表達 ， 讓我們看到了孩子豐富的內心世界 。
如果讓成人面對一張白紙 ， 可能只會不知所措 ， 不知道從何下筆 ， 因為我們滿腦子都是“我不會畫” 。 而當孩子擺脫了大人的要求 ， 擁有了一張白紙和一枝筆之后 ， 他們的創造力和想象力是成人難以企及的 。
孩子們天生就是藝術家 ， 每一個“不會畫畫”的孩子都是 。
那么問題來了 ， 為什么這個男孩開始不敢畫 ， 重復說“我不會畫”？為什么一個四歲的男孩如此之乖 ， 如此關注大人的臉色？這個才是我覺得需要反思的大問題 。
孩子們其實并不需要我們教他藝術 ， 他們真正需要的是一個可以自主的空間——成人的接納 ， 減少評價與評判 ， 控制住想要控制的心 ， 允許自主 ， 并給予相應的環境支持 。
在蒙臺梭利班級 ， 孩子們往往有很不錯的藝術表現力 ， 就是最好例證——班級里沒有美術教材 ， 沒有范本 ， 但是有充足的空白紙 ， 在美工區有各種各樣的筆和工具 ， 孩子們可以自由創作和表達 。
當一個人的想法被尊重 ， 他的自我意識就會變得越來越強大 ， 至于這種意識會通過什么形式表達出來 ， 是作文 ， 是繪畫 ， 還是音樂 ， 都只是形式而已 ， 重要的是孩子們“有自我 ， 想表達” 。
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