前沿觀察 || 周有光：真正的教育是不斷地了解他人深刻地認識自己
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周有光（1906年1月13日－2017年1月14日） ，
原名周耀平 ， 出生于江蘇常州 ，
中國著名語言學家 。
早年研讀經濟學 ， 1955年調到北京 ，
進入中國文字改革委員會 ， 專職從事語言文字研究 。
周有光的語言文字研究中心是中國語文現代化 ，
他對中國語文現代化的理論和實踐
做了全面的科學的闡釋 。
被譽為“漢語拼音之父” 。
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真正的教育要喚起孩子們的好奇 ， 開闊他們的視野 ， 激發他們的思考 ， 審視他們的價值和信仰 ， 檢驗他們的設想 ， 讓他們能不斷地了解他人 ， 同時更深刻地認識自己 。
我自身不斷思考的習慣和我所受的學校教育是有關系的 。 我那時的老師非常提倡興趣 ， 他們認為 ， 如果對一樣東西沒有興趣 ， 無論如何都不可能學好 。
我先是在圣約翰大學學習 ， 那是一所教會學校 ， 有比較好的教學條件 ， 圖書館書報雜志很多 。 老師非常鼓勵我們去圖書館廣泛閱覽 ， 培養興趣 。 另外 ， 老師還教我們怎樣閱讀 。
大一時 ， 我們每天去圖書館看報 ， 有一個英國老師會跟我們講每天應該怎么看報 。 他說讀報時要問自己：今天新聞中哪條最重要？為什么這條新聞最重要？這條新聞的歷史背景是什么？不知道就去查書 。
后來我們按照他的方法去看報 ， 真的很有收獲 。 以后我把這種方法用在讀書、做研究上 。 這對我的影響是很大的 。
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▲上海圣約翰大學
圣約翰大學的老師們始終執著地秉承一個信念：真理與自由密不可分 。
他們非常強調培養學生的興趣 ， 鼓勵學生自主選擇 。 因為興趣只能是自然產生的 ， 是勉強不來的 。 現在的孩子們沒有一丁點自已的空間 ， 興趣也就沒有了生長的土壤 。
我上的中學、大學都是當時最好的學校 ， 但我們的學習非常輕松 ， 中學時9點鐘才上課 ， 上午上正課 ， 下午是游藝課 ， 包括圖畫、音樂、寫字等內容 ， 不考試不計分數 ， 很輕松 。
我們那時沒有任何家庭輔導 ， 學得很快樂 。 我還利用課余時間讀了不少語言學方面的書籍 。 興趣就這樣慢慢產生了 。
我們當時的老師強調興趣 ， 認為沒有興趣是學不好的 。 興趣是自己產生的 ， 不是外來的；是必然的 ， 不是偶然的 ， 一個人一定會對某事或某物產生興趣 。 必然的興趣同偶然的機會結合 ， 就能成就事業 。
那時的教育方法有好的一面在于 ， 學生有時間從事一些自己感興趣的事情 ， 有時間從事勤工儉學活動 。 現在的教育給家庭和孩子的負擔太重了 ， 孩子沒有自己的時間 。
小學、中學不能學得太多 ， 要給孩子們時間玩 。 一個人有空余時間才會去思考 。
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我們那時中學小學有許多很優秀的老師 ， 他們會讓人覺得很輕松 。
我永遠不會忘記我的中學語文老師吳山秀先生 ， 他為開闊我們的視野 ， 不斷給我們講解“五四”新文化運動的思想 ， 經常請名人來校講演 。 那時的教材是文言 ， 但他提倡白話文 ， 介紹好的白話文章給我們看 。
一定要輕松才能學得好 ， 緊張是學不好的；壓力越大不一定就學得越好 ， 壓力太大學習效果反而不好 。
我主張教育要提供寬松的環境 ， 要給孩子留有空間 ， 這樣他們的興趣必然會自由生長 。
我的曾外孫6歲從美國回來 ， 最愛看福爾摩斯 。 他們從不評什么“三好學生” ， 認為評等級排隊會使其他學生產生自卑心理；老師也不布置家庭作業 ， 他們回家后沒有作業 。 讀書都是自動的 ， 不是強迫的 。 這種教育思想和教育方法與我們現在的很不一樣 。
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