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父母這樣設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，分分鐘點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情

父母這樣設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，分分鐘點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情
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文丨張華
少年商學(xué)院創(chuàng)始人兼CEO
【父母這樣設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，分分鐘點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情】整理自張華讀書(shū)會(huì)視頻號(hào)直播
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很多家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí) ， 或多或少會(huì)通過(guò)禮物、金錢等物質(zhì)方式激勵(lì)孩子 ， 一開(kāi)始可能會(huì)有點(diǎn)效果 ， 慢慢地就發(fā)現(xiàn)收效甚微了 。 到底哪一步出了問(wèn)題呢？
有一本書(shū)我不止一次向大家推薦過(guò) ， 叫《科學(xué)學(xué)習(xí)》 ， 是斯坦福大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)施瓦茨所寫(xiě)的 ， 里面就提到一些對(duì)孩子比較有效的激勵(lì)措施 。 今天我就以這本書(shū)為基礎(chǔ) ， 跟大家分享一下 ， 站在家庭教育、教育工作者以及家長(zhǎng)的角度上 ， 我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子、激勵(lì)孩子？
對(duì)此 ， 我會(huì)以自己的方式作為切入 ， 幫助大家通俗易懂地理解其中的內(nèi)容 ， 希望能夠?qū)Ω魑患议L(zhǎng)朋友有一定的幫助 。
獎(jiǎng)勵(lì)孩子最管用的方式是什么？
先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你最管用的獎(jiǎng)勵(lì)方式是什么？
很多家長(zhǎng)都有說(shuō)到 ， 旅游、美食、游戲、樂(lè)高、零花錢、玩耍時(shí)間、玩具、錢、筆、陪孩子玩游戲、積分換禮物、時(shí)間銀行、孩子喜歡的任何東西 。
那我們看看學(xué)術(shù)大咖是怎樣獎(jiǎng)勵(lì)孩子或?qū)W生的 ， 這到底是管用還是有誤區(qū)？他提到了好的獎(jiǎng)勵(lì)有三個(gè)因素 ， 那么學(xué)術(shù)上研究說(shuō) ， 好的獎(jiǎng)勵(lì) ， 應(yīng)該滿足這三個(gè)條件：
第一 ， 自主權(quán) 。 自主權(quán)的意思是說(shuō) ， 孩子覺(jué)得這件事情是可以掌控的 。 你用獎(jiǎng)勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子去做一件事情 ， 這件事情本身 ， 他覺(jué)得努力了以后是可以掌控的 。
第二 ， 勝任感 。 勝任感是他越玩越溜 ， 他階段性的去挑戰(zhàn) ， 不斷建立自己的內(nèi)心的成就感 。
第三 ， 社交關(guān)聯(lián) 。 社交關(guān)聯(lián)未必是必要條件 ， 但如果孩子在參加活動(dòng)時(shí)獲得了一種同伴的認(rèn)可 ， 哪怕是在線上虛擬的一些鼓勵(lì) 。
父母這樣設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，分分鐘點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情
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這三個(gè)條件 ， 各位家長(zhǎng)朋友可以稍微記一下 。 其實(shí)上一次在直播間連麥中國(guó)傳媒大學(xué)設(shè)計(jì)思維學(xué)院院長(zhǎng)稅琳琳老師時(shí) ， 她也提到了一個(gè)好的游戲 ， 也要滿足四個(gè)條件：自主性、及時(shí)反饋、成就感、目標(biāo) 。
她所講到的四點(diǎn) ， 與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的那三點(diǎn)是相關(guān)聯(lián)的 ， 自主權(quán)對(duì)應(yīng)的是自主 ， 勝任感對(duì)應(yīng)的就是成就感 ， 及時(shí)反饋其實(shí)與社交關(guān)聯(lián)也是有一定的聯(lián)系的 ， 斯坦福院長(zhǎng)所說(shuō)的社交關(guān)聯(lián) ， 其實(shí)也是一種反饋 ， 只不過(guò)這種反饋 ， 未必是游戲機(jī)制本身給他的反饋 ， 還包括了同伴的社交反饋 。
那么我們?cè)谌粘Ｉ钪幸龑?dǎo)孩子去做一件事情 ， 如何給孩子設(shè)定激勵(lì)小機(jī)制？對(duì)應(yīng)這三點(diǎn) ， 給家長(zhǎng)朋友們?nèi)齻€(gè)建議：
第一個(gè)建議 ， 如果讓孩子做一件事情 ， 那么這件事情一定是他自己有至少51%的意愿去做的 ， 自己有掌控力的 ， 這一點(diǎn)很重要 。 無(wú)論你用什么方式去激勵(lì)孩子 ， 如果挑戰(zhàn)特別難 ， 那么你用什么激勵(lì)方式都不管用 ， 如果挑戰(zhàn)特別容易 ， 他可能會(huì)開(kāi)始 ， 但一定是淺嘗輒止 。
所以 ， 在學(xué)習(xí)、生活中去設(shè)立激發(fā)孩子去完成挑戰(zhàn)的任務(wù) ， 這一定是具象的 ， 要比他的能力稍高 ， 但是要伸伸手能夠得著的 ， 需要付出努力的目標(biāo) ， 這是非常重要的 。 這里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞：具象、較難 。 同時(shí)要滿足這兩個(gè)條件才可行 。
那么第二個(gè)建議是要關(guān)注孩子完成任務(wù)的過(guò)程 。 孩子完成任務(wù)后可以給予獎(jiǎng)勵(lì) ， 但在這個(gè)過(guò)程中 ， 我們需要去看看孩子每天或每周的狀態(tài) 。 把大目標(biāo)拆解成小目標(biāo) ， 尤其是剛開(kāi)始前半部分的小目標(biāo)完成之后 ， 孩子的情緒、成就感是怎樣的 。

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