目前 ， 國家脫貧攻堅已取得階段性勝利 ， 經(jīng)濟問題（上不起學(xué)）已不是制約農(nóng)村孩子上學(xué)成才的關(guān)鍵 。心理健康問題已成為制約農(nóng)村孩子成才的首要因素 ， 特別是留守兒童、問題少年偏多的農(nóng)村初中學(xué)生 ， 普遍存在著自卑自私、任性孤僻、自制力差、焦慮暴躁、逆反厭學(xué)、冷漠麻木、貪圖享受、拉幫結(jié)派、口是心非、沉迷手機網(wǎng)絡(luò)等心理問題 。面對這一困局 ， 小農(nóng)教師尋訪認為農(nóng)村初中班主任可以通過以下四條路徑30種方法破局 。
一.社會途徑
現(xiàn)今社會轉(zhuǎn)型期 ， 各種社會問題涌現(xiàn) ， 歸根結(jié)底是人的精神、人的心理的問題 。初中階段是學(xué)生發(fā)展成長最急劇、最不穩(wěn)定、最叛逆的時期 。農(nóng)村初中班主任一定要依托學(xué)校 ， 竭力通過社會途徑對正處于生理心理驟變期的學(xué)生施加積極的影響 ， 讓學(xué)生能正確認識社會 ， 明辨是非 ， 健康成長 。
1.警示法：班主任通過學(xué)校邀請派出所、司法所等有關(guān)部門人員到校給學(xué)生做法制報告 ， 有條件時也可到“少管所”去聽現(xiàn)身說法 ， 通過這種方法讓學(xué)生獲得知識、受到震撼 ， 起到警示作用 ， 從而明辨是非 ， 驅(qū)除金錢至上、好逸惡勞的不良心理 。
2.熏染法：班主任通過學(xué)校邀請退伍老軍人、社會成功人士到學(xué)校演講 ， 憶苦思甜 ， 說成功路 ， 行報國志 ， 讓學(xué)生受到熏染 ， 懂得守紀(jì)明責(zé) ， 感恩回報 ， 不再處處以自我為中心 。
3.監(jiān)管法：班主任通過學(xué)校聘請各村熱心教育的開明人士作學(xué)校義務(wù)“監(jiān)察員” ， 對無父母監(jiān)護的留守兒童、問題少年進行愛心監(jiān)管（有組織最好） ， 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)整晌整天不出門 ， 沉迷刷手機玩游戲或其他聚堆找事兒現(xiàn)象 ， 及時制止或批評教育聯(lián)系家長、學(xué)校 ， 齊抓共管 。這樣形成合力才不至于讓學(xué)校的正面教育前功盡棄 ， 毀于一旦 。
4.實踐法：現(xiàn)在學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng) ， 雖身在農(nóng)村卻未下過地 ， 更未體驗過勞動的苦樂 。班主任要聯(lián)系家長社會賢達人事組織學(xué)生深入農(nóng)村實際 ， 觀察訪問工廠村企 ， 讓學(xué)生親身參與家務(wù)農(nóng)活 ， 體會勞動的甘苦 ， 認識到勞才有獲 ， 勞者才能生存 ， 勞動是人的本分 。重要的是增強學(xué)生的生活本領(lǐng)和生存能力 。
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二、家庭途徑
每位學(xué)生都有個性的差異、心理的差異 ， 這源于每個家庭的差異 。班主任一定要深入學(xué)生家庭 ， 詳加考察 ， 多做工作 ， 通過與家長溝通 。
家長是孩子最可以依靠、依賴的人 ， 通過家長參與維護學(xué)生心理健康 ， 是最樸實、最有效的途徑 。在實踐中可以采用以下方法：
5.家校互訪法：老師每學(xué)期至少進行一次家訪 ， 電話通訊微信宜常聯(lián)系 ， 家長也要趁適當(dāng)時機或定期到學(xué)校詢問 ， 與老師交流 。此法意在加強家校溝通 ， 及時了解學(xué)生動態(tài)及容易出現(xiàn)的問題 ， 并結(jié)合老師適時解決 。
6.交朋友法：班主任要主動和家長交朋友 ， 家長要積極和學(xué)生交朋友 ， 彼此都成了朋友 ， 學(xué)生不會再怕老師告狀 ， 回家挨整 ， 家長不會再忌諱老師居高臨下 ， 橫加指責(zé) 。這樣一來 ， 教師、家長、學(xué)生三位一體 ， 為了一個共同的目標(biāo) ， 成為一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友 ， 心理健康教育會更有益 。
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