原生家庭最大的傷害就是導致自我意識的缺失 為什么有些人讀書會變成自我意識的缺失？
原生家庭最大的傷害就是導致自我意識的缺失 ， 在原生家庭里面感知到的東西會植根于你的潛意識 。 會在日后的生活當中以不同的形式爆發出來 ， 成為各種障礙 ， 成為各種負累 ， 成為各種羈絆 ， 讓你沒有辦法成為自己 ， 所以活出自我是終極的療愈方向 ， 否則就會以抑郁癥焦慮癥等等心理問題的形式前來困擾你 ， 這些癥狀實際上都是潛意識層面的自我向你發出的信號 。
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比如每個家長在潛意識層面都有望子成龍望女成鳳的想法 ， 但是現實跟理想的差距實在有點大 ， 我們大部分人終將一生平凡碌碌無為地度過這一生 。 但是父母不可遏制的驅使孩子踏上一條不可能到達終點的道路 。 因為我們都害怕孩子輸在起跑線上 ， 所以我們會不斷的孩子施加壓力 ， 去實現那個自己曾經沒有實現的愿望 ， 去達成自己曾經沒有達成的目標 ， 去彌補自己未曾被滿足的缺憾 。
【原生家庭最大的傷害就是導致自我意識的缺失 為什么有些人讀書會變成自我意識的缺失？】那么我們讓孩子讀書并不是口口聲聲為了孩子好 ， 是在我們內在焦慮感驅使下的必然行為 ， 會將小概率事件通過頭腦思維的加工變成絕對化真理：萬般皆下品 ， 唯有讀書高 ， 書中自有顏如玉 ， 書中自有黃金屋！于是在孩子幼小的心理將讀書曲解為出人頭地的唯一通道 ， 成為日后被迫謀生的手段 。 在這個競爭日益激烈的現實社會里 ， 有多少人借助讀書之名作為拒絕融入現實生活的借口 ， 讀書成了他們逃避現實的最后一個堡壘 ， 讀書當然是一件很重要的事情 ， 但是如何讀書卻成了一個更重要的事情 ， 如果是為了完成父母的使命而讀書 ， 那么它必將成為一個負擔 ， 他們多數都是被動的帶有沉重感地去讀書 ， 就成了不能發揮自己的主觀能動性的讀死書！
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讀書的目的是為了提升自己的能力 。 我們每個人都有自己內在的欲望 ， 當自己的能力不能支撐起自己的欲望 ， 痛苦就產生了 。 讀書是為了提升自己的認知 ， 不再囿于父母給自己劃定的圈子過著祖輩一樣的生活 ， 去經歷見識更廣闊的世界 。 讀書是為了讓自己的生命有更多的選擇 。 不是要跟別人比成就 ， 而是因為將來擁有更多選擇的權利 ， 選擇有意義有時間的人生而不是被迫謀生！當孩子對讀書有了這樣認知轉變 ， 就會帶有極大主觀能動性地去讀書 ， 他們可不是為了父母而讀書 ， 是為了自己而讀書 ， 也不是為了讀書而讀書 ， 而是為了提升能力 ， 為了提升認知 ， 為了擁有更多人生選擇而讀書！表現出來極大的自我意識 。
控制欲強烈的原生家庭導致孩子往往沒有自我意識 ， 沒有自我意識人格也不會完整 ， 遇到事情沒有自我選擇的能力也沒有擔當的勇氣 。 內在的心理標準都是父母指定的 ， 他們只是父母的影子 。 脫離這些標準他們舉步維艱 ， 但是潛在的自我意識與這些標準會發生強烈的碰撞跟沖突 ， 所以痛苦也就如影隨形了 。 在青春期表現出來的就是叛逆 。 意識療法（TOC）認為每個人都會經歷叛逆期 ， 叛逆是自我整合心身的過程 ， 有的人很幸運他能夠走得出來 。 有的人可能會發展為心理疾病或者人格障礙 ， 所以契合的阿德勒的那句名言：不幸的人要用一生去療愈童年 ， 幸福的人被童年療愈一生！
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一個人的自我意識缺失的時候 ， 只能同流于群體意識 ， 像是海底的裙帶菜一樣隨波逐流 。 在家里依附于父母的意識 ， 步入社會要依附于他人的意識 ， 發展為討好型人格 ， 當我們的意識落在別人那里 ， 我們就會不斷地去發現自己身上的種種不足 ， 進而不斷想著如何想方設法去改造自己 ， 試圖讓自己變得跟別人一樣優秀 ， 而實際所謂的優秀 ， 只不過是你頭腦的評判標準 ， 別人所展現出來的恰好是想讓你看到的那一面！但是人際交往之間的沖突也恰恰來自于這里 ， 當你不符合我的標準 ， 我就想要改造你 ， 于是就產生所謂的意識形態 。
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