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幼小銜接，父母的陪伴助力孩子順利過渡 | 育 · 見

幼小銜接是孩子面對(duì)的一個(gè)新的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn) ， 父母在其中擔(dān)任的角色至關(guān)重要 ， 在此過程中父母如能加強(qiáng)學(xué)習(xí)和成長 ， 扮演溫暖有愛的角色 ， 從情感上、行為上給予孩子理解與支持 ， 也會(huì)幫助孩子更從容地走過這個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn) 。
全面了解幼小銜接階段的特點(diǎn)
幼小銜接是循序漸進(jìn)的過程 。 父母應(yīng)該明確幼小銜接不是一蹴而就的事情 。 孩子上幼兒園后 ， 小、中、大班不同的年齡階段都是在為下一階段的發(fā)展做準(zhǔn)備 ， 只有不斷地積累才能由量變引發(fā)質(zhì)變 。 因此 ， 父母需要從一開始就有這個(gè)意識(shí) ， 逐步幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣 ， 為將來的幼小銜接做準(zhǔn)備 。
做好幼小銜接需要心理與能力的準(zhǔn)備 。 有些父母以為 ， 為孩子找一所理想的小學(xué)是最重要的一項(xiàng)銜接工作 ， 并為此投入大量時(shí)間、精力和財(cái)力 ， 與此同時(shí)卻忽視幼兒的心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備 。 由于角色、學(xué)習(xí)任務(wù)、環(huán)境等的變化 ， 可能會(huì)對(duì)即將上小學(xué)的幼兒帶來很大心理壓力 。 因此 ， 幼小銜接階段最重要的應(yīng)是幫助孩子提前做好適應(yīng)變化的心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備 。
資料圖片朱華南攝
幼小銜接是雙向奔赴的關(guān)系 。 科學(xué)有效的幼小銜接 ， 一定是家園、親子雙向奔赴 ， 一起努力 ， 彼此成就 。 在此項(xiàng)行動(dòng)中 ， 僅靠教師在幼兒園的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 ， 更多地需要家庭的參與 ， 需要親子的積極行動(dòng) ， 才能獲得更好的銜接效果 。
積極調(diào)整幫助孩子順利完成銜接
面對(duì)幼小銜接 ， 父母的態(tài)度既要積極也要講究策略 。
父母要清楚認(rèn)識(shí)自己的角色轉(zhuǎn)變 。 提醒自己即將成為一名小學(xué)生的家長了 ， 并積極獲得與此相關(guān)的信息與經(jīng)驗(yàn) ， 如主動(dòng)向家有小學(xué)生的親友詢問和請教 ， 了解他們這個(gè)階段的心理感受及各類教育問題的處理經(jīng)驗(yàn)等 。
資料圖片莊文斌攝
調(diào)整自己的生活節(jié)奏和作息時(shí)間 。 父母和孩子一起制定新的家庭作息時(shí)間表 ， 在原來的家庭生活安排中適當(dāng)增加和幼兒共同學(xué)習(xí)的時(shí)間 。 最重要的是 ， 家長自己要遵守作息時(shí)間 ， 給孩子樹立一個(gè)好榜樣 。
分析自己孩子的個(gè)性特點(diǎn) 。 客觀分析自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)、能力、習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等 ， 從而對(duì)幼兒入小學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù) ， 幫助孩子揚(yáng)長避短 ， 讓其感受到來自家庭的溫暖、包容、理解與支持 。
溫情陪伴讓孩子建立正向的入學(xué)期待
經(jīng)常聊天 ， 共同做好心理建設(shè) 。 父母在家可以多和孩子聊聊關(guān)于小學(xué)的事 ， 比如小學(xué)的學(xué)習(xí)生活與幼兒園的不同之處 。 同時(shí)也將自己小時(shí)候上小學(xué)的趣事分享給孩子 ， 還可以讓其多接觸身邊的小學(xué)生 ， 幫助孩子建立積極的入學(xué)期待 。
陪伴游戲 ， 讓幼兒感受學(xué)習(xí)樂趣 。 從幼兒園到小學(xué)一二年級(jí) ， 游戲仍是這個(gè)階段幼兒最熱衷的活動(dòng) 。 理想的幼小銜接應(yīng)該是回歸幼兒本真 ， 并將游戲延續(xù)、融入其中 。 父母不妨在空閑之余 ， 和孩子一起開展豐富多樣的游戲活動(dòng) ， 既可以拉近親子關(guān)系 ， 又可以開發(fā)兒童智力 。
幼小銜接，父母的陪伴助力孩子順利過渡 | 育 · 見
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親子共讀 ， 讓幼兒產(chǎn)生美好期待 。 父母可以充分利用幼小銜接類繪本 ， 通過親子共讀、情境表演等方式 ， 給予孩子正能量的引導(dǎo) 。 還可以設(shè)計(jì)一些問題引導(dǎo)幼兒對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生各種期待與向往 ， 比如“小學(xué)生活是什么樣的？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？老師是什么樣子的呢？會(huì)交到哪些新朋友呢？……”
學(xué)前教育專家虞永平教授曾經(jīng)說過一段話：從幼兒園到小學(xué) ， 不是翻山越嶺 ， 不是跳躍大溝深壑 ， 也不是進(jìn)入天壤之別的生活 ， 而是童年生活的一種自然延伸和過渡 。

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