帶娃9年,我總結(jié)了學(xué)習(xí)的三種境界
萌芽說在前
明天要給大家推薦我考察很久的國畫書法體驗(yàn)課 , 前500名會(huì)送多一份精美的顏料禮盒 , 記得明天留意公眾號(hào)的推送 。
說來很微妙 , 我很喜歡帶孩子去體驗(yàn)一些“無用”的興趣 , 比如畫畫、音樂、棋類、樂器等等 。 相比語數(shù)英三科 , 它們都是小眾領(lǐng)域 , 但我總是會(huì)在力所能及范圍的預(yù)算范圍內(nèi) , 鼓勵(lì)孩子在里面多多沉淀 。 因?yàn)槲蚁嘈?, 這些浸泡 , 都有利于孩子全人的成長 。
今天的文章 , 就來跟大家說說 , 我這些年來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟和思考 , 希望也能對你有啟發(fā) 。
懷著忐忑和緊張的心情 , 秋季的新學(xué)期總算是有驚無險(xiǎn)地開始了 。 廣州今年開學(xué)也不利 , 開學(xué)前一周還有區(qū)域因疫情緊急停課 , 一時(shí)間人心惶惶 , 擔(dān)心很快就輪到自己的區(qū)域 , 最后有驚無險(xiǎn)地順利度過 , 大家都松一口氣 。
這樣子的心情 , 我知道全國各地也都在經(jīng)歷 。
昨天剛看到一則海南的通知 , 它說要“構(gòu)建常態(tài)化線上教學(xué)模式” , 來應(yīng)對不時(shí)之需 , 讓孩子的學(xué)習(xí)不斷檔 。

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受疫情的影響 , 這兩年線上教學(xué)的模式成熟了很多 , 大家提起網(wǎng)課 , 不是如洪水猛獸一般的態(tài)度 , 而是把網(wǎng)課真的當(dāng)成是一個(gè)市場合規(guī)、合法的產(chǎn)品 , 然后去比較、研究、思考是否合適自己的孩子 。
不僅全國各地的中小學(xué)教學(xué)要構(gòu)建網(wǎng)課模式 , 市場上各個(gè)學(xué)科都在積極探索能和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的方式 , 像棋類、科學(xué)、編程、畫畫、書法、音樂等等 , 只要想了解的 , 基本上都能找到 。

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但制約網(wǎng)課效率的有一個(gè)很關(guān)鍵的因素 , 這也是每次只要回歸到線上教學(xué) , 老師就會(huì)在班群里、各大通知里不斷提醒的 , 那就是家庭的支持力度如何 。 畢竟上課的場景從學(xué)校、課外機(jī)構(gòu)回到家庭 , 對很多家長來說 , 不一定是容易的操作 。
這讓我想起王國維在《人間詞話》中說過的話——
古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者 , 必經(jīng)過三種境界:
“昨夜西風(fēng)凋碧樹 , 獨(dú)上高樓 , 望盡天涯路 。 ”此第一境也 。
“衣帶漸寬終不悔 , 為伊消得人憔悴 。 ”此第二境也 。
“眾里尋他千百度 。 驀然回首 , 那人卻在 , 燈火闌珊處 。 ”此第三境也 。
回想帶娃9年 , 陪讀6年的歷程 , 對這段話還真的是相當(dāng)有感觸 。
第一重境界
“昨夜西風(fēng)凋碧樹 。 獨(dú)上高樓 , 望盡天涯路 。 ”
這一句出自晏殊的《蝶戀花》 , 王國維借用了它來表達(dá)成就大事業(yè)、大學(xué)問的第一重境界 。
其實(shí)帶娃不也是如此 。 我們都不是準(zhǔn)備好了才當(dāng)父母 , 而是當(dāng)有了一個(gè)小生命開始 , 自然而然變成了父母 。 而每個(gè)孩子 , 都是帶著自身的先天氣質(zhì)來到這個(gè)世界的 , 我們到底想培養(yǎng)一個(gè)怎么樣的孩子 , 幾乎是這9年來一直在“叩問”我內(nèi)心的話 。
昨天還跟一個(gè)朋友聊 , 說我家這兩個(gè)娃 , 從今年開始完全分化了 , 之前養(yǎng)娃 , 我習(xí)慣了齊步走 , 好帶 。 一起去學(xué)音樂、一起去畫畫、一起去游泳、一起去爬山 , 兩個(gè)孩子當(dāng)一個(gè)孩子來帶 。

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可是從今年暑假開始 , 一切都不一樣了 。 哥哥進(jìn)了管樂團(tuán)學(xué)小號(hào) , 弟弟進(jìn)了弦樂團(tuán)學(xué)小提琴 , 哥哥喜歡西方的創(chuàng)意畫和設(shè)計(jì) , 弟弟喜歡中國的水墨書法 , 哥哥選了數(shù)學(xué) , 弟弟說他最愛語文了 。 這里還不包括兩人本身階段就不同的科學(xué)、編程和機(jī)器人課 。 他們唯一能一起學(xué)的目前就只有鋼琴和音樂了 。
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