陶行知|遇是最有水平的思維方式張曉|打架|讀書

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先提兩個問題：
第一個：
一張空白的紙上，有一個圓形的黑點，你想象一下，你能看到什么？
做過這個測試的人，99%的都會回答看到了一個黑點。
其實，我們還可以看到黑點周邊的白紙。
第二個：
下面的四道題，你你又看到了什么？
2+2=4；
4+4=8；
8+8=16；
9+9=19 。
在這個問題中，收到的答案，幾乎無一例外，都是在指出有一道題做錯了。
實際上，我們還能看到這是4道題，做對了3道題。

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當一件事，擺在眼前時，人們總是習慣性地看到問題所在，卻忽略了沒有問題，或是做得好的部分，似乎那些沒問題的、做得好的，就是天生應該如此的。
當然，這也不能指責人們太悲觀，用挑剔的眼光看待事情。
從人類大腦運行來看，大腦中負責記憶、情感和做出決策的杏仁狀腦葉，對負面消息的反應要比對正面消息更加劇烈，它會夸大消極、恐懼和失敗的哪怕是最小的可能性。
也就是說，遇到問題，人們習慣了看到消極的部分，是大腦指揮我們這樣看的。
實際上，從生物進化的角度看，也是如此。
因為我們的祖先，是靠打獵為生的，他們要生存下去，經常面臨著十分危險的局面，所以，他們必須時刻保持警惕，久而久之，就鍛煉出來對危險的敏感度，一代代遺傳至今，哪怕不需要打獵為生的我們，也會延續這樣的思維方式。
這樣的思維方式，能夠讓我們提前感知到有可能發生的危險，在祖先的時代，的確能夠避免許多傷害，但是，在現在的年代，許多事并不需要那樣的敏感度，反而需要人們有冒險精神，更需要人們擁有積極的看待事情的態度。
同樣一件事，是從正面看，還是從負面看，得到的結果，是完全不相同的。

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前段時間，張曉的兒子面臨小升初。
她家住的那片，也是學區房，但是，張曉對那所學校不滿意，想帶著兒子擇校。
其實，早在兒子上一年級時，張曉就做了兩手準備，如果能找到熟人關系，就直接換個學校；如果不能，就靠上培訓班，提高成績，拿些獎項，再去參加那些可以擇校的學校進行考試。
總之，她最終的目標，就是不讓兒子讀現在這所學區內的學校。
大家看著她和兒子一起，趕各種培訓班，每天不是寫作業，就是在趕培訓班的路上，有時候看著心疼，都想勸她平常心，不要把自己和孩子逼得那么緊。

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可是，張曉想法過于消極，她覺得，孩子現在不吃苦讀書，將來是沒有出自己的路，在她的理解里，未來的社會，生存壓力這么大，現在連單純的讀書的苦都受不了，往后怎么承受生活的壓力。
看到她這樣說，大家也沒有再多勸。
的確，社會在不斷進步，人們的生活壓力也越來越大，特別理解，父母希望能夠幫助孩子打下厚實的基礎，在他們未來的人生路上，墊一個更高的起點。但是，壓力與動力往往是并存的。