單純的禁止是很有害的，越是不讓動的東西，孩子越對它充滿好奇
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文老李孩子們的心是世上最善良的 ， 他們都極富同情心 ， 當他們知道自己的言行傷害了母親之后會感到很內疚 ， 很自責 。 建議所有家長 ， 將每天向孩子下的各種禁令進行一下統計 ， 看看共有多少條 ， 然后分析一下共中哪些是必須禁止的、哪些是可有可無的、哪些是沒有道理的、哪些純粹是一種說話的習慣 。 統計的結果將使你大吃一驚 ， 除了很少幾條是必須禁止孩子做的以外 ， 大多數都是可以省去的 ， 而正是這些多余的禁令 ， 成為孩子日常生活當中正常活動的障得 ， 他的與生俱來的各種發展的可能性、渠道不知有多少就在這不斷重復的“別這樣”、“別那樣”中被封閉了 。 當孩子的發展達到他能夠獨立地行走、開始觸摸各種東西、開始欣喜若狂于自己的活動自由、逐步樹立自信時 ， 他就遇到了一群巨人來阻攔他的每一個舉動 ， 他跟成人之間的沖突也就開始了 。 屋里到處是孩子不能碰的東西 ， 大人們以為是在保護孩子不受危險的威脅、其實是在保護自己的財產不受破壞 ， 他們完全可以為了孩子將一切真正有危險的東西拿走、放到個孩子夠不著的地方或者記著把用過的東西重新放好 ， 但他們覺得這樣太麻煩 ， 不如厲聲喝止來得方便 。
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他們不想改變自己業已形成的生活習慣、做事習慣 ， 他們只想讓那個1歲半的孩子來適應自己的習慣 。 孩子的年齡大ー些 ， 各種限制也變得越來越多、越來越復雜 ， 諸如不許自己拿句子吃飯、不許玩水、不許玩沙子 ， 不許弄臟衣服、不許跟不認識的孩子說話、不許說“壞媽媽”、不許發脾氣、不許玩得一身大汗 ， 不許怪聲說話、不許拿剪刀剪紙、不許看大人的書報、不許老讓人陪著玩、不許咳嗽的聲音像老頭、不許隨便脫鞋、不許把玩具扔在地上、不許把床上的被褥弄亂 。 與其費盡口舌設置這么多禁令、孩子依然故我、消除不了事故隱息 ， 還不如這樣 。 定期收拾房間 ， 必要時將家具重新布置 ， 為孩子騰出適宜的活動空間 。 開水瓶、玻璃杯、酒瓶不要圖方便放在低矮易開的酒柜或茶幾上 ， 較低的電插頭平時用膠布封好 ， 廚房阿所的門上裝搭鈞關好 ， 床擺的地方遠離窗臺、窗臺下不放椅子、窗戶用鎖鎖好 ， 每次開關窗戶尤其不能忘記；裝了熱水的杯子、用過的針線不能隨便亂放 ， 用過了要及時收起；愛吃零食的大人不要將吃剩的瓜果皮核亂扔亂放陽臺上不要放椅子 ， 平時通往陽臺上的門記住關好 ， 孩子要玩剪刀剪紙 ， 讓他坐好后才拿給他剪刀和紙張 ， 看著他、并教給他怎樣剪 ， 告訴他使用不當后果是什么 ， 大人離開孩子時先把剪刀收好再離開 。
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【單純的禁止是很有害的，越是不讓動的東西，孩子越對它充滿好奇】單純的禁止是很有害的越是不讓動的東西孩子越對它充滿好奇 ， 一不留神拿到手里反而容易出危險 ， 不如教給他使用的辦法、或平時注意藏好 。 創設這樣一個安全的環境之后 ， 家長會覺得放心 ， 孩子也會覺得自由 。 家長的禁令不妨簡單明了地限制在以下幾條：同時要讓孩子解釋清楚這櫸做的理由；有電的東西要在大人幫助下才能使用；煤氣灶、熱水器、微波爐等不許碰 ， 不許自己玩火柴(平時注意收好)；平時不要進廚房；不能欺負小朋友 ， 對大人要有禮貌(允許孩子偶爾發發脾氣) 。
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